Đề thi Ngữ Văn thử vào lớp 10 trường THCS Võ Minh Đức năm 2020-2021

TRƯỜNG THCS VÕ MINH ĐỨC
ĐỀ THI THỬ VÀO THPT
NĂM HỌC 2020 – 2021
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120’(Không kể thời gian giao đề)

PHẦN I: Trắc nghiệm khách quan (2,0 điểm):Trong 8 câu hỏi sau, mỗi câu có 4 phương án trả lời A,B,C,D; trong đó chỉ có một phươnh án đúng. Hãy chọ phương án đúng để viết vào tờ giấy bài làm.
Câu 1:Nhận định nào dưới đây nói đúng nhất về việc Nguyễn Du viết Truyện Kiều?
A-Nguyễn Du viết hoàn toàn dựa theo Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân .
B-Nguyễn Du viết lại dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân.
C-Nguyễn Du sáng tạo trên cơ sở cốt truyện Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân.
D-Nguyễn Du dịch Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân.
Câu 2:Câu văn sau trong văn bản Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ thể hiện nội dung gì?
Nay đã bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ trong ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bông hoa rụng cuống, kêu xuân cái én lìa đàn, nước thẳm buồm xa đâu còn có thể lên núi Vọng Phu kia nữa.
a-Sự thất vọng tột cùng của Vũ Nương khi hôn nhân tan vỡ.
b-Nỗi đau đớn của Vũ Nương khi không hiểu sao mình bị đối sử bất công.
c-Nỗi thất vọng của Vũ Nương khi bị Trương Sinh đánh đập.
d-Nỗi tủi hổ của Vũ Nương khi danh dự bị chà đạp.
Câu 3:Điều gì không được nhắc tới trong sáu câu thơ đầu của bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”?
A-Dòng sông xanh,
B-Bông hoa tím biếc,
C-Gió xuân,
D-Chim chiền chiện   
Câu 4:Xung đột cơ bản trong hồi bốn của vở kịch “Bắc Sơn” của Nguyễn Huy Tưởng là:
A-Xung đột cha –con.
B- Xung đột vợ chồng.
C-Xung đột hàng xóm láng giềng.
D-Xung đột cách mạnh –phản cách mạng.
Câu5:Trong câu Gần xa nô nức yến anh(Truyện Kiều), có sử dụng biện pháp tu từ từ vựng nào?
A-Hoán dụ.
B-Ân dụ.
C-Nhân hoá.
D-Chơi chữ.
Câu 6:Chỉ rõ các từ láy trong các từ sau:
 A-Xanh biếc.
 B-Xanh thắm.
C-Xanh xanh.
D-Xanh ngắt.
Câu7:Văn bản Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang trích tiểu thuyết “Rô-bin-xơn Cru-xô” của nhà văn nào?
A-G.đơ Mô-pa-xăng.
B-G.Lân- đơn.
C-Đ-Đi-phô.
D-Lỗ Tấn.
Câu 8:Yêu cầu nào không cần thiết khi viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi?
A-Nêu nguyên cớ chúc mừng thăm hỏi.
B-Lời văn ngắn ngọn, súc tích.
C-Nội dung thể hiện tình cảm.
D-Ngôn ngữ nhiều hàm ý.
PHẦN II:Tự luận(8,0 điểm)
Câu 1:(2,0 điểm): Cho đoạn văn:
“ Lại một đợt bom.Khói vào hang. Tôi ho sặc sụa và tức ngực. Cao điểm bây giờ thật vắng. Chỉ có Nho và chị Thao.Và bom.Và tôi ngôi đây.Và cao xạ đạt bên kia quả đồi.Cao xạ đang bắn”.
a- Đoạn văn trên diễn tả tâm trạng của ai?Trong hoàn cảnh nào?
b- Cách đặt câu có gì đặc biệt? Nêu tác dụng của việc đặt câu trong việc diễn tả nội dung của đoạn văn?
Câu 2:(2,0điểm)
Tự lập là một trong những yếu tố cần thiết làm nên sự thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống.Em hãy viết một đoạn văn khoảng 15 câu trình bày suy nghĩ của em  về tính tự lập của các bạn học sinh hiện nay, trong đoạn văn đó em có sử dụng2 thành phần biệt lập và chỉ rõ?
Câu 3:(4,0điểm):
Đây là đoạn thơ kể lại cuộc gặp gỡ giữa một người lính sau chiến tranh với trăng trong bài “Ánh trăng”:
 “Thình lình đèn điện tắt
………………………
đủ cho ta gật mình”

(Nguyễn Duy- Ánh trăng,SGK Ngữ văn 9,tập một)
Hãy phân tích đoạn thơ trên để thấy được đó là cuộc gặp gỡ có ý nghĩa gợi nhắc cho người đọc đến một thái độ sống, một đạo lí cao đẹp của dân tộc Việt Nam mà không ai được lãng quên.

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO THPT
NĂM HỌC: 2020-2021
Môn: Ngữ văn 

 
Phần trắc nghiệm

Câu1    Câu2    Câu3    Câu4    Câu5    Câu6    Câu7      Câu8
C    A    C    D    B    C    C    D
-Trả lời đúng mỗi câu cho 0,25điểm, trả lời sai hoặc thừ thì không cho điểm

Phần Tự luận:
Câu1:
a-Đoạn văn trên diễn tả tâm trạng của nhân vật Phương Định trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê.
-Trong hoàn cảnh:Phương Định đang ở trong hang trực điện thoại, còn ngoài cao điểm là cuộc chiến đấu giữa các chiến sĩ cao xạ với máy bay Mỹ diễn ra ác liệt.    0,25đ
b– Cách viết câu trong đoạn văn khá lạ:
+Câu đặc biệt:Lại một trận bom.
+Câu văn ngắn.
+Câu được tách ra từ một câu: Và bom.Và tôi ngồi đây. Và cao xạ đặt bên kia quả đồi.
-Tác dụng:Cách viết câu như vậy có tác dụng diễn đạt được sự dồn dập của trận đánh.Và làm rõ những khó khăn nguy hiểm cũng như tâm trạng hồi hộp của nhân vật Phương Định,cô thanh niên xung phong, trên tuyến đường Trường Sơn những năm chống Mỹ ác liệt.    0,5đ
Câu2:Viết đoạn văn nghị luận…   
a-Về kĩ năng:Học sinh viết được đoạn văn nghị luận khoảng 15 câu. Diễn đạt trong sáng, hành văn rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ. Trong đoạn văn đó có sử dụng được 2 thành phần biệt lập và chỉ rõ tên của các thành phần biệt lập.    0,25đ.
b-Về kiến thức:Cần đảm bảo các ý sau:
+Tự lập  nghĩa đen là khả năng tự đứng vững và không cần sự giúp đỡ của người khác.Tự lập là một trong những yếu tố cần thiết làm nên sự thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống.
+Trong học tập người học sinh có tính tự lập sẽ có thái độ chủ động, tích cực, có động cơ và mục đích học tập rõ ràng đúng đắn. Từ đó, nó sẽ giúp cho học sinh tìm được phương pháp học tập tốt. Kiến thức tiếp thu được vững chắc.Bản lĩnh được nâng cao.
+Hiện nay,nhiều học sinh không có tính tự lập trong học tập.Họ có những biểu hiện ỷ lại,dựa dẫm vào bạn bè cha mẹ.Từ đó, họ có những thái đọ tiêu cực:quay cóp,gian lận trong kiểm tra thi cử;không chăm ngoan,không học bài, không làm bài,không chuẩn bị bài. Kết quả:những học sinh đó thường rơi vào loại yếu, kém cả về hạnh kiểm và học tập. Học sinh phải rèn luyện tính tự lập trong học tập vì điều đó vừa giúp học sinh có thái độ chủ động ,có hứng thú trong học tập, vừa tạo cho họ có bản lĩnh vững chắ khi tiếp thu tri thức và giải quyết vấn đề.Tự lập không là cô lập, không loại trừ khả năng giúp đỡ chân thành, đúng đắn của bạn bè ,thầy cô khi cần thiết, phù hợp và đúng mức.
+ Tính tự lập là một đức tính vô cùng quan trọng mà học sinh cần có. Vì không phải lúc nào cha mẹ, thầy cô, bạn bè cũng ở bên cạnh để giúp đỡ. Nếu không có tính tự lập, khi ra đời, học sinh sẽ dễ bị vấp ngã, thất bại và có những hành động nông nổi, thiếu kiềm chế.Tính tự lập trong học tập là tiền đề để tạo nên sự tự lập trong cuộc sống. Điều đó là một yếu tố rất quan trọng giúp cho học sinh có được tương lai thành đạt.
Lưu ý:Học sinh có thể có những cách diễn đạt, lập luận riêng. Nếu hợp lí ,thuyết phục, kĩ năng nghị luận chặt chẽ vẫn cho điểm tối đa.   
Câu3.Phân tích thơ.   
a-Về kĩ năng:Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ.Bố cục chặt chẽ,trình bày rõ ràng,diễn đạt trong sáng.   
b-Về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải đảm bảo các ý sau:   
Mở bài
Thân bài
Kết bài    -Giới thiệu về tác giả, tác phẩm.
-Khái quát nội dung đoạn thơ . Trích dẫn…
-Phân tích đoạn thơ để làm nổi bật các ý sau:
1.Cuộc gặp gỡ giữa người lính sau chiến tranh với vầng trăng.
+Hoàn cảnh sống của người lính đã có nhiều thay đổi:Chiến tranh kết thúc, anh trở về thành phố, sống và làm quen với cuộc sống đầy đủ tiện nghi với ánh điện cửa gương. Hoàn cảnh sống ấy cũng làm thay đổi suy nghĩ ,tình cảm của anh: vầng trăng một thời anh đã từng coi là tri kỉ, là tình nghĩa ngỡ không bao giờ quên nay thành người dưng qua đường.
+Cuộc gặp gỡ hôm nay thật trở lên bất ngờ đột ngột.
2.Cuộc gặp gỡ có một ý nghĩa gợi nhắc cho người đọc một thái độ sông, một đạo lí cao đẹp:
+Trước hết, nó khiến cho nhà thơ xúc động “có cái gì rưng rưng”, nó gợi nhắc cho nhà thơ nhớ đến những kỉ niệm của tuổi thơ “Hồi nhỏ sống với đồng”, của những năm tháng chiến tranh gian khổ “Hồi chiến tranh ở rừng”, như sống lại những ngày đã qua với đồng, với bể, với sông ,với rừng. Gợi nhắc cho nhà thơ nhớ đến cuộc sống của chính bản thân mình trong quá khứ: trần trụi với thiên nhiên, hồn nhiên như cây cỏ; nhớ đến vầng trăng tri kỉ.
+Chính điều đó khiến nhà thơ phải nghiêm khắc nghĩ về bản thân mình, về những thay đổi nơi con người mình. Và cuộc gặp gỡ với trăng là một dịp để nhà thơ đối mặt với chính mình. “ngửa mặt lên nhìn mặt”. Trăng vẫn thế, không bao giờ thay đổi, vẫn bao dung độ lượng “tròn vành vạnh, im phăng phắc” chỉ có con người đổi thay và trở thành kẻ vô tình. Cái “giật mình”của nhà thơ chính là sự nhận thức sâu sắc về bản thân, có ý nghĩa nhắc nhở người đọc không bao giờ được lãng quên quá khứ.
3.Đánh giá:khảng định thành công của đoạn thơ về nghệ thuật(từ ngữ  gợi tả, hình ảnh giàu tính biểu cảm, thể thơ năm chữ lời ít ý nhiều; sử dụng nhiều tu từ so sánh, ẩn dụ,nhân hoá…). Và nội dung cuộc gặp gỡ có ý nghĩa gợi nhắc cho người đọc đến một thái độ sống, một đạo lí cao đẹp của dân tộc Việt Nam mà không ai được lãng quên.
-Khảng định vị trí của đoạn thơ, bộc lộ cảm nghĩ của bản thân
Lưu ý:Học sinh có  trên có những cách làm bài khác nhau nhưng có kĩ năng lập luận tốt, đảm bảo đầy đủ các ý trên vẫn cho điểm tối đa.
Giám khảo cần linh hoạt khi vận dụng đáp án tránh đếm ý cho điểm.Điểm toàn bài lẻ đến 0,25, không làm tròn.

HƯỚNG DẪN CHẤM CÓ TRONG FILE

Tải về WORD | PDF
Nếu link tải bị lỗi, bạn có thể tải về link dự phòng sau:
Link Box |